Помощь в трудной ситуации

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.
Развитие в детстве, отрочестве и юности происходит очень динамично, поэтому как нигде актуальной является работа психолога в школе. 
Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим психологическое обеспечение в школе, преследует следующие цели и задачи. (Цели и задачи психологической службы определяются в соответствии с «Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»/Приказ Министер-0ТВ8 образования Российской Федерации от 22.10.99 г. № 636).

• диагностическая работа;
• коррекционно-развивающая работа;
• консультативно-просветительская работа;

1.    Консультирование и просвещение педагогов.
2.    Консультирование и просвещение родителей.
3.    Консультирование и просвещение обучающихся.

•    содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
•   содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
•     оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
•   содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

•    организовать эффективный процесс обучения школьников;
•    построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
•    осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

                           Школьная служба медиации это:

                  - Разрешение конфликтов силами самой школы.

                  - Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.

                  - Профилактика школьной дезадаптации.

                             - разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу;

                             - предотвращать конфликты;

                             - оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия

                               окружающей среды;

                             - корректировать поведение тех, кто уже оступился.

                     Участие в школьной службе примирения даёт возможность:

                  - Школьникам научиться конструктивно общаться со сверстниками и взрослыми, убеждать

                     других словами, а не силой.

                  - Научиться самоорганизации, стать более ответственными и культурными.

                  - Научиться конструктивно выходить из конфликта, ссоры, обиды, чтобы конфликты

                     не перерастали в правонарушения.

                 - Помогать другим мириться (своим друзьям, сверстникам и родителям).

                 - Начать осваивать новую профессию — медиатор, получить уникальные навыки

                    и опыт миротворческой деятельности.

                 - Лучше понимать сверстников и взрослых.

                 Также участие в школьной службе примирения помогает выявить и понять причины конфликта, что

                  позволяет эффективно работать с участниками конфликта, а также предотвратить его дальнейшую

                  эскалацию.

                  Если: вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас побили и вы знаете обидчика, вас

                  обижают в классе и другое, то вы можете обратиться в службу школьной медиации.

                  После  этого  с каждым из участников встретится ведущий программы примирения для обсуждения его

                  отношения  к случившемуся и желания участвовать во встрече.

Правовая основа организации служб школьной медиации в образовательных организациях

Правовой основой создания и деятельности служб школьной медиации является:

• Конституция Российской Федерации;
• Гражданский кодекс Российской Федерации;
• Семейный кодекс Российской Федерации;
• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Конвенция о правах ребёнка;
• Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве, заключённые в г. Гааге, 1980, 1996, 2007 годов;
• Федеральный закон от 27 июля 2010 г. N 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»

• беспечение психолого-педагогической, социальной помощи, профилактики правонарушений и асоциального поведения учащихся;
• формирование благополучной и безопасной среды для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных, конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов и технологии восстановительной медиации;
• распространение среди субъектов образовательного процесса цивилизованных форм разрешения конфликтов